Обучение в сингапуре

Стоимость обучения

Сингапурское образование считается относительно дешевым по сравнению с учебными программами других стран, но только для своих граждан. Иностранцам приходится платить намного дороже.

Примерная стоимость курсов:

• Бакалавриат – 10,5-31,5 тысяч долларов в год;
• Магистратура – 15,5-42,5 тысяч долларов в год.

Кроме того, иностранным студентам приходится оплачивать сопутствующие сборы и расходы:

• Заявка в иммиграционную службу о прибытии в страну;
• Медицинская страховка;
• Студенческие и административные сборы.

Стоимость обучения варьируется в зависимости от заведения и выбранного курса.

Наньянский технологический университет

Можно ли получить образование бесплатно

Сингапурское министерство образования финансирует такие университеты как:

• Сингапурский технологический институт;
• Технологический университет Наньянг;
• Наньянгский Политех.

На их официальных сайтах регулярно появляются стипендиальные программы, в которых предусмотрены бесплатные места для обучения иностранных студентов.

Стипендии и гранты для иностранцев

Стипендиальные программы в Сингапуре предоставляются такими организациями:

• Министерство образования;
• Конкретные университеты Сингапура;
• Международные организации (ЕС, НАТО, ООН и др.).

На официальных интернет-ресурсах данных организаций можно ознакомиться с условиями бесплатного обучения или его частичной оплаты для иностранцев.

Кто может стать участником грантовой программы:

• Студент старших курсов или недавний выпускник вуза;
• Человек с владением английским на достаточно высоком уровне.

Кандидат на стипендию обязан:

1. Показывать хорошую успеваемость;
2. Активно участвовать в социальной и общественной жизни своего вуза/города/страны/другой страны;
3. Показывать хорошие результаты в научной и исследовательской деятельности.

Студенту из России необходимо обладать всеми этими качествами для успешного прохождения конкурсного этапа, поскольку преимущество при распределении стипендиальных грантов отдается абитуриентам восточных государств:

• Таиланд;
• Камбоджа;
• Индонезия;
• Мьянма;
• Филиппины;
• Вьетнам;
• Лаос;
• Бруней.

В среднем на 1 стипендиальное место претендует около 12 человек.

Высшее

Система высшего образования в Сингапуре построена так, чтобы не только дать возможность молодому человеку получить желаемую профессию и фундаментальные знания, но и вызвать желание к постоянной учебе и совершенствованию, мотивировать студента к стремлению познавать новое.

Сингапурские вузы отличаются по типу, структуре и процессу обучения. Всего в стране четыре вида высших учебных заведений:

• Политехнические институты — учеба имеет практическую направленность: студенты осваивают азы наук и навыки, которые понадобятся на первом этапе трудовой деятельности. Выпускникам выдаются дипломы нескольких степеней.
• Технический вуз — он в Сингапуре один. Студенты постигают прикладные науки, нюансы бизнеса, дизайнерское творчество, СМИ, электротехнику и электронику, информационно-коммуникативные технологии, инженерное дело. Учиться можно на стационаре и заочно. Предусмотрены стажировки.
• Независимые университеты предлагают по окончании специализированных курсов получить соответствующий диплом или ученую степень.
• Национальные вузы. Приглашают получить диплом бакалавра и магистра по всем возможным областям знаний.

Обучение в университетах Сингапура ведется по международным стандартам:

• первые 3-4 года дают выпускнику степень бакалавра;
• следующие 1-3 года — магистра;
• еще от 2 до 5 лет — звание доктора наук.

Образование в Сингапуре прагматично и основывается на смеси из восточных и западных культур. Преподавание носит характер дискуссий

Экзамены обязательны для определения уровня подготовки специалистов, поэтому им уделяется особое внимание

Основополагающий принцип системы образования Сингапура — меритократия (форма организации общества, при которой статус человека определяют его способности и личные заслуги, а не происхождение). Академическая успеваемость во всех учебных заведениях расценивается как главный фактор карьерных перспектив и будущего материального положения.

Многие предприятия заинтересованы в выпускниках сингапурских вузов, поэтому часто оплачивают обучение наиболее перспективных студентов. Существует и система бесплатного образования. Правительством разработаны специальные программы помощи малоимущим семьям и выпускникам школ, прошедшим предпрофессиональное обучение или окончившим школы с отличием. Абитуриенты этой категории вправе рассчитывать на бесплатное образование. Могут быть освобождены от платы за обучение и студенты, которые подпадают под действие программы FAS (системы финансовой помощи).

Курсы подготовки к университету

Если школьник не проходил программу Advanced Level, перед поступлением в вуз он должен окончить колледж, техникум или политехнический институт. Длительность обучения в каждом из перечисленных образовательных учреждений составляет 2–3 года.

Колледжи

В эти заведения проходной балл средней школы должен быть не ниже L1R5. Ведется преподавание ведется по двум обязательным и трем предметам на выбор. Обучение либо даст старт к дальнейшему поступлению в университет или станет конечной целью. Иностранцы также могут поступить в колледж.

Техникумы

Если ученик, имеющий аттестаты О и N, предпочитает пойти по пути инженерного образования, он действует по другой схеме. Сначала он поступает в ССУЗ (техникум или политехнический институт), где обучение направлено на получение практических навыков. Освоение предметов предстоит 3 и 2 года соответственно. Упор делается на цифровые технологии, машиностроение, экономическое направление. Целый ряд вузов Великобритании, Новой Зеландии, Австралии предоставляет льготы выпускникам таких заведений.

Стоимость доуниверситетского образования

В политехнических институтах читается 2-летний курс. Эти заведения имеют меньшую значимость, чем техникумы. Дипломы признаются только в республике. Стоимость обучения в Сингапуре представлена в таблице (в SGD).

Студенты	Плата за курс	Учебный сбор	Всего
Местные граждане	220	27	247
Иностранцы из азиатских стран	800	27	827
Иностранцы из других стран (не азиаты)	1150	27	1177

английский

Министерство образования ставит акцент на английский язык, полагая , что «владение английским языком является жизненно важным для школьников Сингапура» , потому что английский язык является «языком управления, образования, торговли, науки, техники и глобальной связи». Уровень владения английским языком оценивается посредством письменных экзаменов, устных экзаменов и аудирования. Письменные экзамены включают сочинение текста и отрывки для понимания, в то время как на устных экзаменах студентов просят устно прочитать отрывки и описать картинки. Программа начальной школы направлена ​​на развитие навыков говорения и аудирования, а также на воспитание учеников в самостоятельных читателях, которые могут выражать свои идеи в письменной форме. В средней школе ожидается, что ученики будут говорить и писать на грамматически правильном английском языке с учетом цели, аудитории и контекста. Предполагается, что учащиеся младших курсов колледжа свободно владеют английским языком. Следовательно, на этом уровне английский как академический предмет заменяется общим документом , в котором студенты формулируют анализ и аргументы по текущим вопросам.

Изначально обучение английскому языку было сосредоточено на грамматике (ученикам начальной школы преподавалось более сотни структур предложений) и устным навыкам (часто проводились речевые упражнения). При пересмотре учебной программы в 1981 г. были исключены многие дополнительные задания, чтобы дать возможность большему количеству учащихся развить функциональную грамотность в английском языке. Десять лет спустя в очередном обзоре учебных программ преподавание грамматики было заменено обязательным чтением художественной литературы. Однако растущее распространение синглиша вызвало опасения по поводу снижения стандартов английского языка, что привело к возобновлению внимания к «систематическому и подробному изучению грамматики» в последующих обзорах учебных программ. В 2010 году Министерство образования привлекло языковых фасилитаторов для проведения дополнительных уроков (таких как рассказывание историй и драматургия) в начальных школах и объявило о планах создания Сингапурского института английского языка (ELIS) ​​для обучения учителей английского языка.

Поддержка английского языка для студентов с дислексией

Чтобы поддержать учащихся с дислексией, которые борются с основополагающими аспектами английского языка (например, с базовой грамотностью), Министерство образования внедрило Программу поддержки обучения (LSP) и Программу школьной дислексии (SDR) во всех своих государственных школах. Право на участие в программе LSP распространяется на учащихся 1 и 2 уровней начальной школы, а учащиеся 3 и 4 начальной школы могут выбрать SDR.

Программы образования в Национальном Университете Сингапура

Сегодня Национальный Университет Сингапура предлагает 27 образовательных программ бакалавриата и 115 магистерских программ, а также возможность получить докторскую научную степень, пройти летние образовательные курсы и принять участие в программе обмена с вузами-партнерами.

Образование в вузе построено по британскому принципу – студенты занимаются в небольших группах, каждому из них преподаватель уделяет много времени, в течение одно семестра обычно изучается не более 4-5 дисциплин.

В стенах университета можно получить образование в одной из следующих областей:

• Архитектура;
• Искусство и гуманитарные науки;
• Промышленный дизайн;
• Музыка;
• Бизнес;
• Информационные технологии;
• Медицина;
• Стоматология;
• Фармацевтика;
• Юриспруденция;
• Менеджмент;
• Естественные науки;
• Строительство;
• Инженерия.

Особенностью НУС является возможность одновременного обучения на разных факультетах по программе Double Degree и получение так называемого двойного диплома. Double Degree Programme позволяет студентам получить ученую степень одновременно по двум дисциплинам. В результате выпускник данной программы станет универсальным специалистом, востребованным на рынке труда. При этом обучение по программе Double Degree займет значительно меньше времени, чем овладение двумя специальностями по отдельности. Однако и потрудиться для получения двойного диплома придется намного активней.

Высшее образование

Сингапурское образования предполагает прохождение учениками 4 обязательных ступеней:

• Детский сад для детей дошкольного возраста;
• Начальная школа;
• Средняя школа;
• Профессиональное образование.

Профессиональное образование выпускники школ могут получить с 17 лет. Перед поступлением им необходимо сдать экзамены «О»-ступени, чтобы доказать свой уровень знаний и определить, в какие учебные заведения они имеют право поступать.

Школьный учебный год в Сингапуре делится на 2 семестра:

1. Начало января – июнь;
2. Июль – декабрь.

Университетский учебный год зависит от образовательной программы и вуза, в который поступает абитуриент.

Программы образования

Перед поступлением в вузы школьники обязаны пройти образовательный этап в заведениях преддипломного образования – младших колледжах и центральных институтах. Сеть младших колледжей хорошо развита в стране и предполагает получение профессионального технического образования и подготовки к подаче документов в вузы.

Обучение в младших и классических колледжах длится 2-3 года. Некоторые из них (Иннова-колледж, Национальный младший колледж) считаются достаточно престижными в качестве самостоятельной образовательной ступени. Их выпускники имеют престижные дипломы, с которыми можно дальше не поступать в университеты.

Вам также могут понравиться

Национальный младший колледжСистема вузов в Сингапуре распределена следующим образом:

• Технический университет;
• Политехнические вузы;
• Национальные вузы;
• Независимые университеты.

Стандарты учебы:

• Бакалавриат – 3-4 года;
• Магистратура – 1-2 года;
• Степень доктора – 2-5 лет.

Большинство занятий проходит в форме дискуссий и семинаров.

Баллы за экзамены выставляются следующим образом:

• A1/A2 – самый высокий балл;
• B3/B4 – хорошо;
• C5/C6 – удовлетворительно;
• D7 – удовлетворительно, минимально для зачета.

E8 и F9 считаются неудовлетворительными баллами, недостаточными для зачисления предмета.

Оффшор Сингапур отбирает учителей с особой тщательностью

Правительство Сингапура, компенсируя недостаток ресурсов в стране, решило инвестировать в свои людские ресурсы, стремясь дать хорошее образование каждому ребенку. Хорошие преподаватели и эффективные руководители школ являются краеугольным камнем этой системы. Сингапур разработал комплексную систему отбора, обучения, компенсации и развития учителей и директоров школ.

Ключевыми элементами этой системы являются:

1. Набор персонала. Министерство образования тщательно отбирает будущих учителей из старших классов средней школы для получения высшего образования. Сильные ученики имеют большое значение, но так же нужна приверженность к профессии и к участию в разнообразных студенческих организациях. Будущие учителя получают стипендию, эквивалентную 60% зарплате работающего учителя, и обучаются для преподавания в течение, по крайней мере, трех лет.
2. Обучение. Все преподаватели проходят подготовку по учебной программе Сингапура в Национальном институте образования страны в Наньянском технологическом университете, где получают диплом или проходят курс повышения степени в зависимости от их уровня образования при поступлении. Существуют тесные рабочие отношения между Институтом и школами, где мастера-преподаватели становятся наставниками каждого нового учителя в течение нескольких лет.
3. Компенсация. Каждый год Министерство образования рассматривает целый ряд стартовых окладов профессиональных преподавателей и может корректировать оклады для начинающих учителей, чтобы гарантировать, что обучение будет одинаково привлекательно с другими занятиями для новых выпускников. Заработная плата учителей не растет с течением времени так, как у некоторых других профессий, но есть много возможностей для учителей, чтобы выполнять другие функции.
4. Профессиональное развитие. Учителя имеют право на 100 часов профессионального развития в год. Это может быть осуществлено несколькими способами. Курсы в Национальном институте образования позволяют сосредоточиться на предмете и получить педагогического знания более высокой степени. Большая часть профессионального развития на базе школы ведется под руководством разработчиков школьного персонала, чья работа заключается в определении проблем в школе, например, с производительностью по математике какой-либо группы, либо с необходимостью ввода новых методов, таких как обучение на основе проектов или новых видов применения ИКТ. Каждая школа также имеет фонд, направленный на поддержку профессионального роста учителей, включая разработку новых перспектив.
5. Оценка производительности. Как и в любой другой профессии в Сингапуре учителей ежегодно оценивают по числу обученных учеников и по эффективности преподавания. Также они оцениваются по их вкладу в академическое и личностное развитие всех студентов, по их сотрудничеству с родителями и общественными группами, и их вкладу в педагогический коллектив и в школу в целом. Учителя, которые признаны лучшими, получают бонус от школы в качестве премии.
6. Развитие карьеры. Талант выявляется и развивается, а не оставляется на волю случая. После трех лет обучения, учителя оцениваются ежегодно, чтобы определить их потенциал по трем различным путям развития карьеры — мастер-учитель, специалист в области учебного плана или исследований, или руководитель школы. Учителя с лидерским потенциалом перемещаются к командам среднего звена для прохождения обучения и подготовки их к новой роли. Производительность менеджеров среднего звена оценивается по их потенциалу стать помощником директора, а позже, директором школы. Каждый этап имеет диапазон опыта и обучения для подготовки кандидатов на должность руководителя школы. Существует четкое понимание того, что высокое качество преподавания и высокие показатели студента требуют эффективных руководителей учебных заведений.

Поставив перед собой цель в подготовке высококачественного персонала и предоставлении им дальнейшей поддержки, Сингапур не испытывает нехватки в эффективных учителях и директорах школ. Тем не менее, создав уникальную систему образования, ставшей залогом экономического роста страны, правительство не намерено почивать на лаврах и игнорировать свои проблемы. Признавая, что нововведения станут ключом к будущему экономическому успеху Сингапура и что новое мышление и новые навыки необходимы для стимулирования инноваций, государство разработало новую основу политики в области образования. Теперь главная цель образования нации – подготовка творческих, инновационных и на протяжении всей жизни учащихся, которые могут ответить на вызовы глобального будущего, где изменение является единственной нормой.

Курсы во время обучения и перспективы трудоустройства

 Во время обучения студенты могут посещать дополнительные языковые курсы. При этом работать им не разрешается в течение всего периода обучения. В учебных заведениях Сингапура посещаемость и успеваемость жёстко контролируется. Если иностранный студент пропустил сессию и имеет посещаемость ниже 90%, его отчисляют и отправляют на родину.

Ситуация с трудоустройством иностранных граждан обстоит довольно сложно. В 2012 году местные власти начали контролировать число работающих иностранцев в Сингапуре. Однако способные и одарённые студенты имеют шанс трудоустроиться по окончании вуза. Выпускникам учебных заведений разрешается некоторое время находиться в Сингапуре после их окончания для получения диплома, оформления сопутствующих документов. Если выпускник желает остаться в стране, ему необходимо трудоустроиться и получить рабочую визу. Список приоритетных областей для трудоустройства утверждается правительством. В данный момент к таким областям относятся производство, строительство, здравоохранение, финансы, информационные технологии, туризм, торговля. Даже если выпускник не нашёл работу, но имеет специальность приоритетного направления, он может остаться в Сингапуре. Работодатель, который желает нанять иностранца, должен получить разрешение властей.

Сущность «сингапурского чуда»

По мнению международной компании International Institute for Management Development система образования в Сингапуре соответствует глобальной экономике. А успех сингапурских школьников по математики и в естествознании отмечают мировые лидеры исследований PISA, PIRLS и TIMSS.

Скорее всего, авторитетные рейтинговые компании своими заявлениями привлекли внимание руководства Министерства образования Татарстана, которое в 2013 году подписало соглашение с «Educare Co-operative Limited (Educare)» — сингапурской компанией, правообладателем сингапурской методики обучения. После подписания соглашения учителя из Татарстана прошли обучение в Сингапуре, а затем началось внедрение сингапурской методики обучения в школах республики

Надо заметить, что в этом случае последовательность внедрения новых форм обучения в школах Татарстана была выстроена в обратном порядке: сначала – подписание соглашения, а затем – изучение и обучение, и, почти минуя апробацию – распространение сингапурской методики во всех школах республики

После подписания соглашения учителя из Татарстана прошли обучение в Сингапуре, а затем началось внедрение сингапурской методики обучения в школах республики. Надо заметить, что в этом случае последовательность внедрения новых форм обучения в школах Татарстана была выстроена в обратном порядке: сначала – подписание соглашения, а затем – изучение и обучение, и, почти минуя апробацию – распространение сингапурской методики во всех школах республики.

Чем же отличается сингапурская методика от российских форм обучения? Прежде всего, по мнению некоторых специалистов, имевших возможность подробно ознакомиться с методикой, упомянутая сингапурская система направлена на повышение мотивации школьников и увеличение их интереса к урокам.

Уроки в Сингапуре проводятся по неким заданным алгоритмам, к которым детей приучают с детского сада. Сингапурские школьники с ясельного возраста привыкают к коллективной работе над общими заданиями, обсуждают их выполнение, задают вопросы друг другу и учителю, спорят. Причем на каждом уроке учитель разбивает сформированные ранее группы, выполнявшие общее задание и создает новые.

Предлагаемые алгоритмы урока (их 250, из которых 13 – основных) позволяют в ходе урока опросить каждого ученика, при условии, что дети будут формулировать четкие, сжатые ответы. Учителя, попробовавшие работать по сингапурской методике, отмечают, что с готовым алгоритмом вести урок намного легче – не нужно задумываться над планом урока, потому что в каждом «модуле» учителю объясняется, что ему нужно делать. При этом методистам, работающим по этой системе, урок напоминает производственный конвейер. Подсказки учеников разрешены. Более того, преподаватель при оценке суммирует ответ каждой группы, из 4 учеников, которые, по команде учителя, регулярно сменяются. Одна из форм проверки – обмен тетрадями в группе.

Дети сидят за партами по 4 человека, для чего парты сдвигаются, чтобы группа работала совместно, и ученики каждой группы видели друг друга. Разумеется, при таком размещении парт, половина учеников сидит спиной к доске и не видит учителя. На партах учитель раскладывает бирки с номерами: это называется, согласно методике, Numbered Heads Together — «пронумерованные головы». Кстати, на уроке предлагается использование и других команд на английском языке.

Проживание студентов

Жизнь студентов в Сингапуре отличается от других стран практически полным отсутствием студенческих общежитий. Как правило, сингапурские учебные заведения выходят из такого положения, заключая контракты со сторонними организациями. Эти организации и предоставляют места в своих общественных кампусах. Плата за место в номере составляет в среднем 500 $ за месяц.

Часть иностранных студентов отдаёт предпочтение арендованному жилью. Это могут быть отдельные комнаты или полностью квартира. Последний вариант обычно выбирают несколько студентов, распределяя между собой поровну всю сумму оплаты за жильё. В среднем двухкомнатная квартира обходится в $1000–1200 за месяц.

Сингапурская методика обучения английскому языку: основные принципы

Итак, вся суть методики состоит в решении заданий, которые подаются определенными командами. Каждая из них предполагает свои условия и обстоятельства проведения задания. Всего насчитывается около 250 различных командных структур, или, как их еще называют, принципов. Мы рассмотрим только наиболее часто используемые из них.

ХАЙ ФАИВ (High Five)

Поднятая вверх ладонь руки, напоминающая известный жест «дай пять». Является сигналом для привлечения внимания и установления тишины в классе.

ДЖОТ ТОТС (Jot Thoughts)

Учитель задает общую тему. Задача учеников быстро записать по 4 слова на данную тематику, используя подготовленные заранее листочки. На 1 листе – только 1 слово. Очередность не соблюдается, каждый записывает и проговаривает слова в своем темпе работы. Таким образом, у каждой команды должен получиться список из 16 слов.

МИКС-ФРИЗ-ГРУП (Mix-Freeze-Group)

Упражнение проводится под музыку. Все учащиеся, танцуя, перемешиваются.

Далее дается задание, ответ на которое выражен в числовой форме. Задача учеников – собраться в группу, насчитывающую столько человек.

ТИК-ТЭК-ТОУ (Tic-Tac-Toe)

Метод формирует критическое мышление и креативность.

Из подготовленной схемы ребята должны взять 3 слова и составить с ними предложения. При этом, все слова должны находиться в одном ряду по горизонтали, вертикали или диагонали.

ТЭЙК ОФ — ТАЧ ДАУН (Take off — Touch down)

Проверка «согласия-несогласия» учащихся с озвученным утверждением.

Кто согласен – встает, кто не согласен – садится. Метод можно использовать абсолютно для любых задач: выяснять, кто ответил, а кто нет, кто использовал один способ решения, а кто другой и т.д.

КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (Quiz-Quiz-Trade)

Раздаются карточки с подготовленными вопросами и ответами к ним. Учащиеся должны проверить знания друг друга, пояснить непонятые моменты и поменяться карточками.

СТЁ ЗЕ КЛАСС (Stir the Class)

Учеба в движении.

Учитель задает вопрос, команды записывают несколько ответов. Далее все встают из-за парт и задвигают стулья. Учитель засекает время, за которое учащиеся должны поменяться ответом с участником из другой команды. Если данный ответ, уже присутствует в списке команды, то он помечается галочкой. Если такого варианта не было – его просто дописывают ниже.

КЛОК БАДДИС (Clock buddies)

Соратники по часам.

Каждый ученик на листочках указывает время и человека, с которым он хотел бы пообщаться в данный момент. Так формируются пары, которые по команде учителя, встречаются и обсуждают определенные вопросы.

ТАЙМД ПЭА ШЭА (Timed-Pair-Share)

Работа в парах.

Ученики подробно делятся друг с другом своими мыслями и суждениями по указанным вопросам. Таким способом формируется развернутое мнение ученика по данной проблеме.

СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ (Simultaneous Round Table)

Письменная работа выполняется одновременно. При этом у каждого участника команды свой лист, которым, по окончанию задания, он обменивается с соседом.

РЕЛЛИ РОБИН (Rally Robin)

Работа в паре. Обмен списком коротких ответов между двумя участниками.

Сингапурская методика обучения разговорному английскому языку имеет множество положительных сторон. Она помогает развить у учеников:

• коммуникативные навыки;
• критическое мышление;
• умение работать в команде;
• способность быстро решать поставленные задачи (на ответ дается не больше 30 секунд).

И, самое главное, такой метод проявляет индивидуальные знания, способности и качества ученика, не позволяя спрятаться «за спиной» соседа.

Из недостатков можно отметить нестандартную для русского человека схему проведения занятий и своеобразные английские команды. Но, такие мелочи можно легко заменить, взяв за основу преподавания только саму суть методики. Решать что лучше, а что хуже – только вам.

https://youtube.com/watch?v=XbgBm3mNUMk%3Ffeature%3Doembed

Успехов в совершенствовании знаний и до новых встреч!

О стране

Расположенный на островах город-государство Сингапур – одно из самых колоритных и интересных мест Азии. Смешение различных культур, удивительно гармоничное соседство ультрасовременных небоскребов и колониальных сооружений, потрясающие природные ландшафты, великолепные парковые зоны, обилие исторических и культурных достопримечательностей привлекают сюда огромное количество туристов. Сингапур также является важным мировым торговым центром и одним из главных портов Азии.

Республика Сингапур — город-государство, расположенный в Юго-Восточной Азии, состоящий из главного острова, островов Пулау-Убин, Пулау-Теконг, Сентоза и более 60 крохотных островов. Граничит с султанатом Джохор, входящим в состав Малайзии и с островами Риау в составе Индонезии.

Сингапур — парламентская республика. Глава государства — президент. Законодательный орган — однопалатный Парламент. Глава правительства — премьер-министр. Государственный язык: Малайский, китайский, тамильский, английский. Большинство сингапурцев говорит на английском языке.

Около трети населения людей исповедует буддизм, более 20% — таоизм (конфуцианство), малайцы и некоторые другие этнические группы — мусульмане, есть индуисты, 13% христиан, около 15% — атеисты.

Международное название валюты Сингапура: SGD, сингапурский доллар. Иностранная валюта и дорожные чеки могут быть обменены в большинстве банков и специализированных обменных пунктов. Курс стабилен и практически везде одинаков.

Кредитные карты имеют широчайшее распространение и являются основным средством оплаты. Сингапур даже планирует в ближайшее время перейти при оплате товаров и услуг только на безналичные платежные средства. Во всех заведениях принимают American Express, Diners Club, MasterCard и Visa, а также карты местных банков. Банкоматы можно обнаружить во всех заведениях, даже в крохотных кафе или частных магазинчиках.

Республика Сингапур – высокоразвитая страна, правительство которой постоянно входит в десятку наименее коррумпированных в мире. Согласно индексу качества жизни, определенному всемирной экономической организацией, Сингапур имеет самый высокий уровень жизни в Азии, и оценивается как 11-й в мире.

По версии журнала Forbes, Сингапур занимает третье место в рейтинге самых богатых стран мира. Доход на каждого жителя этой маленькой страны составляет 56694 долларов.

Десять лет подряд Сингапур занимает высшую строчку в рейтинге Doing Business от Всемирного банка, как самая комфортная страна в мире для ведения бизнеса.

По количеству крупных банков Сингапур занимает третье место в мире. Согласно последнего рейтинга 10 самых надежных банков Bloomberg, первое место занимает сингапурский Oversea-Chinese Banking Corp. Всего в десятку входят четыре канадских и три сингапурских банка.

Итоги

Как заключил Квентин Диксон, доцент Техасского университета A&M, система языкового образования Сингапура преуспела в перемещении домена различных языков — от нестандартных китайских разновидностей к мандаринскому и английскому. Агрессивные кампании по поощрению перехода от домашнего языка к официальным языкам позволили учащимся хорошо учиться на двух языках по сравнению с некоторыми другими одноязычными странами.

Родные языки всегда считались культурными маркерами, а английский — ключом к международным возможностям (Wee, 2004). Политика раннего двуязычного образования в период «повышения эффективности» (1978–1997) основывалась на подходе «один размер для всех». Это привело к тому, что многие современные сингапурцы не владеют ни английским, ни родным языком. Недавно правительство Сингапура признало, что в прошлом использовало неправильные методы обучения для преподавания языков; особенно в отношении его усилий по поощрению владения двуязычным языком. В прошлом, постоянно пересматривая учебную программу, правительство признавало недостатки своей двуязычной политики, на что указал Лайонел Ви:

• 2004 — Правительство признало, что, несмотря на рост числа говорящих по-английски, в настоящее время английский язык стал доминирующим языком, на котором говорят в большинстве домов. Сингапурцам трудно использовать свой родной язык, несмотря на его этническую принадлежность. Они признали, что их первоначальная цель — равное владение английским и родным языками — провалилась.
• 2009 г. — Бывший министр-наставник Ли Куан Ю в своем заявлении, сделанном в Straits Times , отметил , что первоначальная политика двуязычного образования основывалась на предположении о сильной корреляции между интеллектом и изучением языка.

В настоящее время уроки родного языка нацелены на то, чтобы сделать учащимся более интерактивными и увлекательными, в надежде повысить интерес к языку, а не воспринимать его как академический предмет. Цифровые медиа, такие как электронное обучение, также становятся мощным инструментом образования. Кроме того, новые инициативы в области двуязычного образования нацелены на учет родного языка учащихся, а также их способности к обучению, чтобы в дальнейшем гарантировать, что они получат наилучшее возможное образование. Министерство образования постоянно пересматривает учебные программы и политику, чтобы гарантировать, что учащиеся максимально развивают свой язык, используя более индивидуальный и дифференцированный подход.

Споры

Благодаря политике двуязычного образования на основе английского в системе образования Сингапура произошел переход с родного языка учащихся на английский в качестве домашнего языка. Это особенно верно в отношении этнической группы китайцев, и не исключено, что английский язык потенциально может стать их лингва-франка. Это привело к спорам о том, следует ли использовать английский язык для обучения учащихся родному языку, в частности китайскому, чтобы помочь им лучше выучить язык. Этот метод использования первого языка учащегося (L1) для обучения второму языку (L2) был признан многими профессионалами, которые преподают английский как второй язык. Однако использование английского языка для обучения учащихся родному языку в школах считается табу в Сингапуре.

Другое разногласие касается веса, присвоенного родным языкам в экзаменах, таких как PSLE . Родители жаловались на то, что их дети могут быть исключены из дальнейшего прогресса и поставлены в невыгодное положение на их образовательном пути, если они не могут преуспеть в своем родном языке, несмотря на хорошие результаты по другим предметам.

Хотя некоторые родители поддерживают снижение веса родного языка на экзаменах — более 1024 родителей подписали петицию в поддержку уменьшения веса родного языка — есть родители, которые против этого снижения. Эти родители обеспокоены тем, что снижение веса подорвет значение китайского или родного языка, а также будет способствовать пораженческому отношению к изучению языка. Лидеры китайской общины также выразили озабоченность по поводу этого вопроса. Руководители китайской общины, а также родители опасаются, что учащиеся будут рассматривать и изучать родной язык просто как предмет, подлежащий экзамену, а не как живой язык, имеющий социальную значимость. Однако премьер-министр Ли Сянь Лун в своей речи премьер-министра в 2010 году упомянул, что вес родного языка на экзаменах уменьшаться не будет. Вместо этого будут пересмотрены и улучшены форматы обучения и экзаменов по родным языкам.